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年轻父母应履行好自己对子女的抚育教育义务
2010-06-13  
                      父母应积极履行自己对子女的

                            抚育教育义务

    很多父母在子女出生至学生成长的过程中,往往将子女交由保姆、自己的父母、幼儿园、寄宿制小学、寄宿制中学照管,自己则不尽义务、少尽义务、或不尽主要义务。殊不知,这使子女失去了许多受教育的机会,少明白很多生活的常识、做人的道理。

    孩子年龄越小,可塑性就越强,空白的大脑里,接触到什么就会烙印上什么,尤其是出生后至3岁之间,孩子的智力发育至关重要,是大脑神经元、脑轴突、脑树突等智力元素生长发育的最关键阶段,直接决定着孩子的聪明度、智慧度,决定着孩子的潜质。而3岁至入小学之间,则是人生智力的第二关键阶段,是孩子智力的巩固阶段。6岁之前,孩子的智力潜质基本上就固定了下来。

    现实生活中的保姆,有的年龄太小,自身往往还需要他人关心;有的年龄太老,缺少新知识新观念。而且,大多数保姆的文化素质、职业素养都不太高。对于开发孩子的潜能不利。

    若由爷爷奶奶、外公外婆照看孩子,问题也很多。祖孙之间,有关说不清的隔代亲情,他们原来在孩子身上欠缺的东西,总想在孙子辈上弥补过来。对孩子往往宠爱有加,而教育欠缺。

    幼儿园虽然是个集体,是孩子的大舞台。但,必定是孩子多,老师少。而孩子往往需要一对一的教育、呵护、关心。

    至于寄宿制的小学、初中,更是危险。将童年、少年交由寄宿制的小学、初中,几乎就等于故意毁坏孩子的前程。要知道,人的成长,需要很多很多的知识、很多很多的技能,有的是工作知识,有的是生活知识,有的做事的知识,有的是做人的知识,等等等等。而学校所给予学生的大都是工作知识和做事的技能,缺少生活知识和做人知识的教育。这等于让孩子失去了最基本、最重要内容的教育。而且,一个学校、一个班,那么多的学生,而只有那么少的老师,他们的教育是制砖机式、克隆式的模板教育和模式教育,根本体现不了个性教育、特色教育、创造性教育,难以做到因人施教、因材施教。而一个人的成长,其过程是错综复杂的。同一棵大树上没有两片完全相同的树叶,同一个地球上没有两个成长经历完全相同的人。在孩子的成长过程中,任何形式再好的教育,也取代不了家庭教育尤其是父母的教育。家庭教育尤其是父母的教育,是孩子生活知识、生存技能的重要来源。自有人类以来,没有进过一天学堂的大有人在,但没有进过学堂的人,作为凡人大都能快乐度过自己的一生,其中也不乏成功人士。还没有听说一出生不经家庭教育就进学堂而成长很好的先例。

    笔者不才,但自儿子出生后,从来不敢在孩子的教育、关怀、管教上有过丝毫的懈怠。孩子自出生到长大成人,总是尽可能多地亲自带孩子,谁带我的孩子我都不会放心。很多的知识、很多的技能,通过言传身教去传授给孩子。条件允许的情况下,有目的、有方向的去开发孩子的智力。孩子需要吃什么、穿什么、用什么,父母最清楚。在我的记忆中,为孩子买的冰糕、可乐、零食等垃圾食品是最少的,有的年份,一个夏季主动为孩子买冰砖一般不会超过两次。什么有利于孩子成长,我就考虑让孩子吃什么,什么有利于孩子发育,我就考虑买什么。对孩子有百害而无一利的东西,无论孩子怎么要,我绝不会为孩子买。通常情况下,是根据孩子身心发展的需要而有选择的购买东西,而不是根据孩子的一时冲动而买东西。以至于后来,孩子到了街上、到了商店,很少张口让我为他买东西,即使想要东西,也总是找到正当的理由征得大人的同意。而且,教育孩子,总是本着平常人的角度去要求孩子,从不给孩子灌输特权思维、英雄主义思想,总是给孩子灌输平民主义思想,教育孩子先成为一个有益于社会的人。现在,我仍很骄傲,在孩子的教育、关怀、管教上我没有失职。

    所以,父母尤其是年轻父母们,万万不可将对子女的抚育、教育义务推向社会、推给他人。很多例子已经说明,过早将孩子推给社会(住宿制幼儿园、住宿制小学),会使孩子在生活技能、生存技能、人格教育等非常非常重要的内容上存在缺陷或空白。绝对不能逃避父母和家庭教育的责任。除非万不得已,也尽可能的不让孩子上住宿制初中学校。家庭是温暖的,父母是慈祥的,给孩子的教育是全方位的、直接的、具体的,方式是言传身教的,手段是多种多样的,目的是直接的,方向是明确的。优良的家庭教育再配以好的校园教育,是最好地教育模式。

附:相关婴幼儿发育资料摘录:

一、大脑发育分为两个阶段

第一个阶段,从怀孕到婴儿出生。

这个阶段我们称为大脑长数量的阶段。当婴儿出生时,大脑已经有大约100~180亿个脑细胞,接近成人。也就是说婴儿从怀孕到出生,大脑细胞的数量就已经长好了。

第二个阶段,宝宝出生以后,大脑就进入了长质量的时期,脑细胞的体积和其他很多东西还会长起来。出生之后,由神经细胞连接的“突触”开始形成,突触在三个月的时候数量达到高峰,到三个月时灰质脂肪沉积完成,6个月DNA含量停止增加,到12个月,少突神经胶质细胞达到成人的70%,3岁的时候小脑发育基本成熟,3~4岁神经髓鞘化基本完成。

二、神经网络的形成

儿童心理咨询师解释说,四五岁的孩子正处于大脑发育的第一次高峰,所以洋洋能听一遍歌就会唱,说明他高速发育的大脑对音乐有着特殊的敏感性,因而能在短时间内记住,并实现再现和重复。

从开发孩子智力的角度说,四五岁的年龄是家长们尤其应该关注的。用对方法,掌握好早教的度,将会让孩子获益无穷。

神经元是脑最为重要的组成部分,它们本身就是处理信息的神经细胞。据估计,宝宝从脑开始发育时算起,神经元的数量就以每分钟25万的速度递增,到出生时最多,达到大约1000亿个。神经元的形态大小各异,标志着它们最终将要行使的职责不同。迄今为止,科学家们已确认大概25种神经元。

  一个神经元一旦发育成熟,本身会发生几个重要变化:

轴突分叉:轴突发出几个分支和其他的神经元发生接触,并发生化学反应产生电流以传导信息。  

树突生长:树突位于神经元的末梢,和其他的神经元发生接触。它们看上去象一棵树的分叉,但一个神经元的树突之间永远不会发生接触。  

传导信息:两个神经元的树突快要接触的地方有一点很小的缝隙,化学物神经介质就在这里流动。这些神经介质携带信息,从一个神经元传递到另一个神经元。  

  神经元、树突和突触之间相互协作的作用尤其重要,突触的构成将最终决定信息在脑部的传递方式。

脑发育的三个重要阶段

  宝宝的大脑硬件等级是在妊娠期和哺乳期决定的。在这两个时期的三个阶段里,形成了宝宝的大脑硬件等级。与其后天弥补孩子智力,不如从胎儿期就开始投资孩子的先天智力。

  那么,如何投资孩子的先天智力呢?我们先看看宝宝的大脑是怎样发育的。

  宝宝大脑发育从妊娠第四周开始,这时胚胎就已形成三个原始脑泡。妊娠第八周起,胎儿脑神经细胞开始增殖,到妊娠第三个月脑细胞增殖进入第一个高峰。在妊娠第七个月,孩子的脑细胞开始增大,脑细胞功能开始逐渐形成。出生时宝宝的脑重量达到350克左右。

  从孩子出生到孩子半岁,又是脑细胞的第二个增殖高峰。出生后的大脑是孩子发育最快的器官,孩子半岁时脑重量已经达到1300克。在哺乳期结束时的1岁左右,脑细胞的增殖完成、质量定型,脑硬件等级已经确定!

第一阶段:脑细胞增殖高峰阶段

  妊娠第八周起,胎儿脑神经细胞开始增殖,到妊娠第三个月脑细胞增殖进入第一个高峰。妊娠3~6个月,是宝宝脑细胞增殖的第一个高峰期。这个阶段,胎儿的脑细胞以平均每分钟25万个的增长速度急剧增加。

  孩子出生时,脑发育好的,脑神经细胞数量能达到1000亿个。发育不好的,会因脑细胞数量不足而输在人生起跑线上。

  第二阶段:脑细胞增肥和功能发育阶段

  妊娠第七个月开始到孩子出生,是脑细胞生长发育的第二个重要阶段。在这个阶段,一方面是脑细胞数量持续增加,另一方面是脑细胞体积开始增大,树突分枝增加、突触开始形成。

  这个阶段的重要性在于:脑细胞数量是最后一次增加的时期,一旦错过将终生脑细胞数量不足。同时,脑细胞的质量等级也主要由这个阶段决定,严重影响出生后的脑反应速度、记忆力、思维能力,对孩子的智商影响最大。

  优生没有追赶式!一旦孩子出生,其脑神经细胞的数量、质量,终生难以改变!孕妇要避免给孩子造成终生难以弥补的遗憾!

  第三阶段:脑胶质细胞增殖及髓鞘化阶段 

  孩子出生后1年内,是脑细胞增长的最后一个高峰期。这个阶段,脑神经细胞持续增大,神经胶质细胞迅速分裂增殖。脑神经胶质细胞产生髓磷脂鞘,包裹脑神经细胞间互相联系的神经轴突。它是从神经细胞到神经细胞之间指挥整个身体传送信息的神经通道,就像传送信息的电线一样,影响孩子的脑神经信息传递。

  智商高的孩子,无一不是脑神经细胞和脑神经胶质细胞发育良好甚至于优秀的。脑细胞和脑神经胶质细胞长得数量多、质量高,孩子的大脑才能聪明。所以说孩子的聪明是从孕期开始,哺乳期长成的!

特别强调:孩子的智本能形成,人生只有一次。由于脑神经细胞是孩子终生不能更换的特殊细胞,从妊娠3个月到出生后1年内,这一关键的时间段才是提升孩子智本能的唯一机会!(王东华发现,人类拥有一个比性本能更为本质的智本能。婴幼儿在智本能发育过程中具有惊人的学习能力)

三、相关研究成果及专家结论

国内外近半个世纪有关研究表明:2—3岁是学习口头语言的第一个关键期,2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期,3岁是培养独立性和计算能力发展的关键期(指数数儿和点数儿、按要求取物品及说出个数等),3岁半至5岁是音乐才能发展的关键期,4岁至5岁是学习书面语言的关键期。 孩子幼年期,就像一块橡胶泥,你把他捻成方的,他就是方的,你把他捻成圆的他就是圆的。可见培养幼儿养成好的习惯那就得从小做起、从点滴做起。而且,幼儿比较听话,好训练,培养各种习惯最容易见效。然而,我们有些父母以为孩子还小,不忍心管,或者认为“树大自然直”,大一点才管吧。等到大了,却由于从小没管好,坏习惯已经养成了,想管也管不了。因此,就得抓住幼儿教育,对孩子进行良好习惯的培养,为孩子日后的生活习惯和学习打下良好的基础。

美国心理学家杰明斯的研究指出,5岁以前是智力发展最快的时期,对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说,其中50%的智力是4岁以前获得的,30%是4—8岁获得的,20%是8—18岁前获得的。 

  美国生理学家的研究也表明,幼儿是大脑生理发展的最快时期,一个成年人脑重约为1400克,其4岁时约为1000克,8岁时约为1300克。 

  日本学者木树久一指出,儿童潜在能力遵循一种递减的规律,即生下来具有100分潜在能力的儿童,如果一出生就进行教育,可以成为具有100分能力的人,若从5岁开始教育,只能成为具有80分能力的人,若从10岁开始,就只能具有60分能力的人。

美国芝加哥大学的著名心理学家布鲁姆,根据对近千名儿童多年的观察研究后认为,如果把17岁青少年所测得的普通智力水平作为100%的话,那么,大约50%的智力发展是在出生到4岁内完成的,30%是在4—8岁完成的,大约20%是在8—17岁完成的。也就是说,在一个需要终身学习的社会里,一个人学习能力的50%是在4岁前获得的。

    此外,幼教先驱蒙台梭利通过对婴幼儿的长期观察与研究,归纳出幼儿敏感期发展规律:语言敏感期为0-6岁、秩序敏感期为2-4岁、感官敏感期为0-6岁、对细微事物感兴趣的敏感期为1.5-4岁、动作敏感期为0-6岁。由此,不难发现,0-3岁正是幼儿敏感期发展的重要时期,也是幼儿各种学习能力发展的起始点。

    正所谓"三岁看大,七岁看老","三岁之魂,百岁之材"。目前,早期教育的风潮席卷世界。比如1993年,新西兰就启动了以前首相名字命名的3岁前婴儿教育的国家计划——"普卢凯特计划",明确指出:"教育必须从出生开始"。1997年,美国总统克林顿为保证每个美国在二十一世纪的知识经济竞争中获得成功,提出了"头脑启动计划"——从生命诞生的第一天就开始的婴儿教育计划。

    

作者:[李清振法官] 分类:[杂文] 时间:[17:57:13] | 评论(0)
 
我的博客历程
2010-06-13  
我的博客历程

    2008年的4月份,我无意中申请了搜狐通行证,开写了博客。至今已经写了175篇,几乎每周坚持写一篇。

    由于本人的博客全部是个人的偶得,是自己的精神财富,是自己灵与肉的升华。感觉到放入博客中保存最持久,最不易丢失,所以,总爱将这些心得放入博客,而并不太情愿让他人多看。也正因为如此,对他人的光临也并不太注意回复和回访,故而光临本人博客的人数很少很少。加之平时工作较忙,也不太注意主动访问他人的博客,自己的博客自然也就更无人浏览。

    上级号召干警在法律博客(中国.河南.商丘中院网)中开写个人博客,所以,本人要从搜狐网站博客转场到河南法院网站.法律博客中来。

    人人都是主角,人人都有一生的好故事,人人都可以对社会、对自然指指点点发表自己的看法,人人都可以著书立说……可以说,互联网将全民都是作者的神话变成了现实,使得人类走向了全民创作的时代。  

    普通博客的写作,并不一定在乎文章等作品质量的高低和份量的大小(那是专家学者的特长),而是引导作者将自己的感受传导于他人,让更多的人分享作者的天空,有时也引导自己和他人对一些问题进行思考,从而在思考中得到些启示、启发、启迪。博客的写作能够升华博主的灵与肉,改善博主的做人品位。当然,通过博客作品的交流,也有利于工作、生活质量的提高。尤其是实名制的博客,更是使人们三思而后写,写后三思而后发表,发表后复三思博客之影响。自是提高博主的责任感,进而提高工作、生活的责任心。博客的写作,于人于己、于公于私,有百利而无一害。实名制很好,让人说话负责任。本人注册时,已经有人注册了“李清振”的名字,所以只好将名字注册为“李清振liqz”,昵称:“李清振法官”。

    作者博客要转场了,新的征程要开始。开篇不忘历史,以承前启后。

    

    原搜狐博客:

    弥勒-搜狐博客

    博客描述:桃园居士 河外星云。

    个性介绍:跳出三界外,不在五行中.

    网址:liqzdx@sohu.com 

    或者:3269902.blog.sohu.com/

    

作者:[李清振法官] 分类:[杂文] 时间:[11:57:43] | 评论(1)
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